Tip：生物可提前在高二进行等级考来减轻高三的学业负担而备受广大考生的青睐，除了选考人数在逐年增加外还成为近四年仅次于地理的第二热门选课。（部分原因是由于小部分高中要求同学从高二开始学习生物，高三参加生物等级考）
废话不多说，今儿小编继续和大家聊一聊第二热门学科——生物，关于这门学科我们该如何攻破，成功上岸呢，赶快集中思绪，认真阅读小编为大家送上的生物考试超级攻略吧~
本文导读
1、上海高考生物考什么？（高中生物考试结构）说明篇
2、高中生物如何复习备考？（重点、难点、易错点）整理篇
3、高考生物如何拿A+？（高中生物学习方法）攻略篇
01
「上海高考生物考什么」
（高中生物考试结构）说明篇
民间一直有这样的笑谈：“从三加一时代迈入三加三时代后，物理化学跌落了神坛，地理生物站了上去，政治历史静静地看着他们折腾。”
文章一开始也已经介绍了生物为何逐年走进人们的视野并成为首选。虽说生物越发受重视，但过来人都知道生物较为抽象，专业也往往会被化学覆盖，所以选考人数四年来均低于地理。
那么，我们来看看今年选生物的考试成绩情况。
表中可以看出260-490分数段的占比过半，550分以上的只拥有12%的人数。可想而知，选生物的想考出好成绩，并不是一件“简单”的事情。稍有差池，可能就无缘高分。
如下图可知，4届考生中选科地理、生物的人数逐年递增；选科政史的趋于一致；选科化学的逐年递减；选科物理的前3年逐年递减，在2020年有所回升。
俗话说“生化不分家”，生物中的很多学习内容都是原来化学三加一时代的必修内容。更何况，进入三加三时代后，化学删去了诸如葡萄糖等内容，这些知识现在在生物中进行系统学习。选生物的各位考生还是要认真学习才行。
通过以上讲解，我们大致了解了生物等级考的走向，接下来，我们深入分析他到底怎么考？
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学习模块+分值分布表
看完此表，大家能更直观地了解考试分值是如何划分，如何高效有力地复习生物！
02
「高中生物如何复习备考」
（重点、难点、易错点）整理篇
一般来讲，学习讲究方式方法，更何况在备考时，一定要有所抉择，样样都吃很容易消化不良。为了让大家能更好理解生物，吃透生物这个“大怪兽”，此次小奥老师将生物分为复习提纲、基础知识、高频考点三方面，掌握这些关键点后再去复习其他内容，才能事半功倍哦~
生命科学考试复习提纲
No.1
生命的物质基础
等级考重点
糖类的组成，脂质的组成。蛋白质的组成。
核酸的组成部分。
各种化合物的作用以及组成各种化合物的元素种类。
等级考难点
关于蛋白质的综合题。
各种化合物的实验室检验。
No.2
细胞的结构基础
等级考重点
各种细胞器的结构特点和作用
各种细胞器根据不同分类标准的分类。
真核生物和原核生物的判别。
受体的化学本质和作用。
等级考难点
质壁分离实验和渗透作用。
物质进出细胞膜的方式。
No.3
生命的物质变化和能量转换
等级考重点
光合作用的部位，过程，原料，产物。
呼吸作用的部位，过程，原料，产物。
光合作用和呼吸作用中的能量传递路径和物质变化路径。
影响光合作用和呼吸作用的条件。
色素的提取实验。
等级考难点
光合作用和呼吸作用的过程。
No.4
生物体对信息的传递和调节
等级考重点
人体的免疫调节，体液免疫和细胞免疫的特点，区别和联系。
植物激素的发现过程，植物激素调节的特点和各种植物激素的作用。
激素调节和神经调节的区别和联系。
神经调节，兴奋在神经元上和神经元间的传递。
等级考难点
免疫调节的综合图解。
植物激素发现过程的实验。
No.5
遗传信息的传递和表达
等级考重点
DNA的复制。
mRNA的转录。
蛋白质的合成过程。
中心法则及其扩展。
等级考难点
DNA复制的计算。
翻译过程中关于密码子的计算。
与基因工程的综合考题。
No.6
细胞的分裂和分化
等级考重点
有丝分裂的过程和染色体行为变化。
减数分裂的特点，以及其中染色体行为变化。
细胞分化和植物细胞的全能性，动物细胞细胞核的全能性。
关于克隆技术的材料题。
等级考难点
减数分裂和遗传的综合考察。
精子和卵细胞形成时候的不同点。
分裂期各种细胞的甄别。
No.7
遗传和变异
等级考重点
孟德尔分离定律。
基因的自由组合定律。
遗传病的图谱分析和概率计算。
等级考难点
本章的重点几乎全部都是难点。
No.8
生物进化
等级考重点
达尔文生物进化理论的理论基础。
现代生物进化理论的基本单位，实质，以及和达尔文生物进化论的区别和联系。
等级考难点
现代生物进化理论中基因频率的相关计算。
与遗传部分的综合试题。
No.9
生物多样性
等级考重点
遗传多样性的概念和现象辨析。
物种多样性的概念和现象辨析。
辛普森指数的计算方法和所代表的意义。
人类对濒危物种的三种保护措施。
等级考难点
结合题目给出的材料，判断其中涉及的生物多样性问题，并能用专业术语给出准确的文字答案。
No.10
微生物
等级考重点
微生物的研究历程。
生物的分类。
微生物的营养，培养基的分类，制作，和接种技术。
微生物传染病的传播和预防。
等级考难点
微生物的培养，接种，选择。
No.11
内环境
等级考重点
内环境的概念，内容和自稳态。
水盐平衡的调节过程。
血糖调节的过程。
体温调节的过程。
血压调节的过程。
血脂调节的过程。
等级考难点
各种调节的过程图，如果综合起来考察，可以把题目出的比较难。
No.12
生物工程
等级考重点
主要考察基因工程，酶工程，细胞工程的基本过程，基本概念，这里的题目如果考到基因工程会比较难一点，其他的部分一般不会出太难的题目。
高考生物18个高频考点
1.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中。(三倍体、病毒、细菌等不能基因重组)
2.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。
3.双缩脲试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。
4.高血糖症≠糖尿病。高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验。因血液是红色。
5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。
6.细胞克隆就是细胞培养，利用细胞增殖的原理。
7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。
8.激素调节是体液调节的主要部分。CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。
9.注射血清治疗患者不属于二次免疫(抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。
10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。
11.递质分兴奋性递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。
12.DNA是主要的遗传物质中“主要”如何理解？
每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的。只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。
13.隐性基因在哪些情况下性状能表达？
①单倍体
②纯合子(如bb或XbY)
③位于Y染色体上。
14.染色体组≠染色体组型≠基因组三者概念的区别。染色体组是一组非同源染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+XX或XY。
15.病毒不具细胞结构，无独立新陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，只能用活细胞培养，如活鸡胚。
16.病毒在生物学中的应用举例：
①基因工程中作载体
②细胞工程中作诱融合剂
③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。
17.遗传中注意事项：
(1)基因型频率≠基因型概率。
(2)显性突变、隐性突变。
(3)重新化整的思路(Aa自交→1AA：2Aa：1aa，其中aa致死，则1/3AA+2/3Aa=1)
(4)自交≠自由交配，自由交配用基因频率去解，特别提示：豌豆的自由交配就是自交。
(5)基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面XY一定要大写。要用题中所给的字母表示。
(6)一次杂交实验，通常选同型用隐性，异型用显性。
(7)遗传图解的书写一定要写基因型，表现型，×，↓，P，F等符号，遗传图解区别遗传系谱图，需文字说明的一定要写，特别注意括号中的说明。
(8)F2出现3：1(Aa自交)出现1：1(测交Aa×aa)，出现9：3：3：1(AaBb自交)出现1：1：1：1(AaBb×aabb测交或Aabb×aaBb杂交)。
(9)验证基因位于一对同源染色体上满足基因分离定律(或位于两对同源染色体上满足基因自由组合定律)方法可以用自交或测交。(植物一般用自交，动物一般用测交)
(10)子代中雌雄比例不同，则基因通常位于X染色体上；出现2：1或6：3：2：1则通常考虑纯合致死效应；子代中雌雄性状比例相同，基因位于常染色体上。
(11)F2出现1：2：1不完全显性)，9：7、15：1、12：3：1、9：6；1(总和为16)都是9：3：3：1的变形(AaBb的自交或互交)。
(12)育种方法：快速繁殖(单倍体育种，植物组织培养)、最简单育种方法(自交)。
(13)秋水仙素作用于萌发的种子或幼苗(未作用的部位，如根部仍为二倍体)；秋水仙素的作用原理：有丝分裂前期抑制纺锤体的形成；秋水仙素能抑制植物细胞纺锤体的形成，对动物细胞无效。秋水仙素是生物碱，不是植物激素。
(14)遗传病不一定含有致病基因，如21-三体综合症。
18.平常考试用常见错别字归纳：
液(叶)泡、神经(精)、类(内)囊体、必需(须)、测(侧)定、纯合(和)子、抑(仰)制、拟(似)核、拮(佶)抗、蒸腾(滕)、异养(氧)型。
03
「高考生物如何那A+」
（高中生物学习方法）攻略篇
基础学完，如何更上一层楼，冲上高分？快跟着小编一起往下看！
■ 重视概念
1、对名词的定义尽量背诵
阅读课本时应当注意限定词，这会对理解一个名词及判断从属关系有非常大的帮助。例如：酶是【活细胞产生的】【具有催化作用的】【有机物】。酶的定义阐释了其来源、功能、化学本质。
2、对过程的概念动态理解
课本中有许多动态过程如呼吸作用、光合作用、有丝分裂、减数分裂等，描述这些过程的概念并不需要背诵，而是需要在脑中有动态推演的过程。
3、规范术语的完全记忆
本质相同但表述相异的答案并非不正确，但在高考这样的标准化考试，按照原文表述一定万无一失。如果不能完全按照课本原话表达，至少要做到使用规范的专业术语。
■ 重视概念细节辨析
1、程度副词往往暗含考点
主要是“绝大多数”、“主要”、“一般地”等字眼，往往蕴含考点。
比如说这句“叶绿体主要存在于植物细胞中。”在我看来这句话就是正确的废话。植物细胞含有叶绿素，这不是常识吗？为什么要说“主要”呢？再比如说“大部分有性生殖的生物通过减数分裂产生生殖细胞”，这个“大部分”是什么意思呢？
教学多年的老师曾说过这些不必要的字句，总是能够对课本的概念有一个更深刻的认识。在面对试题的时候，所有字面上的和隐含的信息都非常清晰地呈现在我的面前，那些老师在题目当中设的考点，挖的“坑”都变得一目了然。
2、近义词和形近词需要分辨例如：细胞膜的功能、细胞膜的功能特性。
3、概念之间的逻辑关系
选择题中一个比较狡猾的设错点是：一个概念表述本身是正确的，但它和前一句话的逻辑关系不正确。这样的设错方式在政治、历史等文科中较常见，但在生物中出现往往会让理科生措手不及。这就要求我们掌握一个概念为什么这样表述，它与别的概念之间有什么关系。
4、重视细节
逐字逐句阅读，不应忽略各种小字部分、课后习题和图片给出的信息。这些并非课本正文的内容，往往也不作为主流考点，但是即便在题型和难度稳定的全国卷生物当中，也可能作为选择题的细节考察。
（图文来自网络，侵权删）
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